百年大計！教育為本
文 / 謝良欣
人生不能等的兩件事，一是孝順二是行善，如果加上第三件事那肯定是「教育不能等」。
教育是立國之本是引導國家未來發展的基石，教育的影響力從經濟、政治、社會、文化上，皆承載著一個國家的興亡。
在日新月異講求速度的科技時代，「教育」這一環更是重要，教育者的能力也越來越被要求，不論是社會與自然環境的探索、亦或是生涯的規劃、專業的養成、夢想的實踐、課程的設計、教材的內容、教學的方法、進度的安排、考核的方式等，教師都必須自我充實，才能培養學生自主學習的能力，提升學生肯定自我的價值，讓學生在未來的社會具有競爭力。
但若是老師的努力遇到學生是懶惰不配合的，再加上少子化家長的教育態度是扭曲的，過於寵愛與溺愛，那教學計畫再完善都是海底撈月白費心力。
要擁有一項專業能力的基本態度是要能「如切、如磋、如琢、如磨」，但年輕的孩子不懂。少小不努力什麼事都無法成就的，現在的孩子很多是能躺著絕不坐著，能坐著絕不站著，能拍照絕不抄筆記，他們認為創造力與想像力是憑空而降的，能成天玩手機，是最快樂的事，三C產品充斥在所有生活中，什麼「故書不厭百回讀，熟讀深知子自知」，他們能好好閱讀一次都是難得的，看到文字都嫌麻煩啊！看到年輕人浪費時間在不長進的事情上，真是感慨！
「盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不等人」。無所事事的蹉跎歲月，讓人也不免為這「青春無敵」的荒唐景象擔憂不已。
我國教育目標內涵-教育基本法明確說明：「教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。」如果教育工作者能深耕教育，於授業上在知識、情意、技能三方面並進注重，在健全人格的培養與高尚情操上也都能嚴格要求，相信這樣的教育態度是可以促進社會進步的。總之，不論是家庭教育或者是學校教育，社會教育，最終都是要培養一位身心健全，可以在這社會上生存然後能夠對世界有所貢獻的人。
我很喜歡麻省理工學院的校訓“Mind and hand”，意思是要能思考也要能執行、實踐、動手做，教育不能只是紙上談兵，要能逐步落實才能創造美好未來。
