義大學生自主發起原鄉交流 家長會攜手資源支持

文/傅啓倫

在教育轉型與多元學習的浪潮中，如何讓青少年將課堂知識轉化為改變社會的實踐力，成為現代教育的重要課題。義大國際高級中學（I-Shou International School）長期以「適性揚才，讓世界更美好」的理念，透過國際文憑（IB）課程培育兼具自主探究與社會關懷的全球公民。義大國際高中家長會長董耕畬從家長與家長會長的角度，分享其子—11年級學生董睿發起偏鄉文化交流計畫的歷程，以及家長會與企業如何聯手為孩子打造堅實後盾，讓教育的溫度延伸至社會角落。

IB精神啟發自主探究 讓孩子坐在公益計畫的駕駛座

談及計畫的起源，董耕畬會長指出，義大國際高中的 IB 教育核心在於引導學生不做單純的知識接收者，而是成為主動的探究者與關懷者。董睿發起這項關懷偏鄉與文化交流的計畫，正是因為在 IB 環境下培養了對周遭環境的敏銳察覺力。「孩子不會覺得偏鄉文化與自己無關，而是會主動思考：我能為這個社會做些什麼？」

作為父親，董耕畬在聽到孩子的想法時，第一時間選擇肯定與聆聽，而非衡量執行難度。「我扮演的是『支持者』與『引導者』的角色。我告訴他：大膽去規劃，如果遇到資源瓶頸，爸爸隨時在背後支持。」而身兼家長會長的他，更將此視為「親師生共好」的典範，協助孩子在安全的框架下，將青澀的構想梳理為高可行性的公益行動企劃，真正讓學生主導自己的學習與實踐。

雙向融合與國際視野 理解台灣的根 走向世界的舞台

這項計畫有別於傳統單向的物資捐助，而是強調「平等的雙向融合」。董耕畬強調，都市孩子帶來科技應用與語言工具，而當他們走入原鄉，部落的山林智慧、對自然的敬畏及深厚的在地文化，正是都市學子最缺乏的生命教育。

「IB 教育所強調的全球視野絕非崇洋媚外，而是建立在文化包容力與反思能力上。」董會長表示，孩子們在走向國際、向世界介紹台灣之前，必須先了解「台灣的根在哪裡」。透過雙向交流，學生學會以平等視角尊重多元文化，這種「文化轉譯」與「同理心」，正是未來躍上國際舞台不可或缺的全球公民素養。

結合家長會與企業能量 打造永續的公益生態圈

一個成功的教育計畫，離不開強大的社會支援系統。董耕畬指出，家長會匯聚了來自各行各業、具備共同教育理念的家長。當孩子們展現行動力時，校方與家長會迅速化為實質後盾，從經費贊助、交通物資協調，到引進業界專業指導，全力媒合資源。

同時，身為「茶亨大傳」負責人的董耕畬，也將企業社會責任（CSR）融入教育公益中。他深信企業的價值在於社會共好，未來計畫將原鄉部落的在地農特產與傳統圖騰故事，結合企業品牌與通路推廣。「這份善意不只停留在學校，而是透過企業影響力延伸至社區，創造永續的公益生態圈，讓更多人看見原鄉文化的美好。」

系統化傳承與永續願景 讓教育之河滋養每一個角落

對於這條串聯都市與偏鄉的「教育之河」，董耕畬寄予厚望。他期許這項活動成為一顆種子，激盪出長期常態的合作機制，例如建立兩校間的「夥伴結盟」，讓孩子們持續透過數位科技進行共同創作與文化交流。

展望未來，家長會計畫將此運作模式系統化傳承，建立一個永續平台，鼓勵不同年級、具備不同特長的孩子接棒推動。董耕畬會長堅定地表示，家長會將持續陪伴孩子們「適性揚才」，讓教育與文化融合的火花不僅在義大國際校園閃耀，也能在台灣的各個角落發芽，共同讓世界變得更美好。