一副六爻牌、一顆骰子，沒有艱深的易經理論，也沒有命理預測，卻在短短一個多月內，陸續獲得高中、國中及國小校長支持，安排教師體驗，甚至開始走入校園。這套名為「SEL易想天開」的教育工具，正以結合《易經》智慧與SEL（Social Emotional Learning，社會情緒學習）的方式，引起教育現場關注。
推動者張憶里博士表示，最初的構想並非推廣易經，而是希望讓完全沒有易經基礎的人，也能透過遊戲體驗古人的智慧，在輕鬆互動中展開與自己的對話。「真正的推廣，不是先教會大家易經，而是讓大家先感受到它的價值。」
他強調，「SEL易想天開」並非算命，也不是預測未來，而是透過牌卡引導參與者自我覺察、分享交流，整理情緒與想法，進一步培養心理韌性。
從易經牌卡到SEL工具 重新定位打開校園大門
近年教育部積極推動SEL，學校普遍重視學生的情緒教育、自我覺察、人際互動及心理健康。然而，不少第一線教師反映，坊間許多SEL課程理念完整，真正帶回班級操作時卻仍有不少困難。
張憶里表示，團隊重新定位「易想天開」，將其結合SEL五大核心能力，並調整活動設計，使老師在五十分鐘內即可完成完整體驗，也能直接應用於班會或輔導課程。
「與時俱進，就是《易經》的精神。」張憶里說，這項調整帶來意想不到的效果，也讓不少校長與主任體驗後主動推薦。
持續修正內容 回應教育第一線需求
「SEL易想天開」的內容並非一次完成，而是在教育現場不斷修正。
翻轉教育創辦人張輝誠建議調整牌卡金句，使內容更貼近國中學生；合作夥伴鄭朝通提出將SEL元素直接融入牌卡；高中輔導主任則建議活動直接命名為「SEL易想天開」，讓定位更加清楚。
此外，高中教師、國小教師及輔導老師也持續提供教學回饋，使教材逐步發展出適合高中、國中及國小不同年齡層的版本。
張憶里認為，真正讓工具成熟的，來自第一線老師的經驗，而不是閉門設計。
從老師開始 期待影響更多學生
與一般直接面向學生不同，「SEL易想天開」目前優先推廣教師研習。
原因很簡單，一位老師學會操作，就有機會影響一個班級；一所學校建立共通語言，便能形成校園支持系統。
近年教師心理壓力逐漸受到重視，高雄曾發生教師憾事，更提醒教育界，老師的情緒支持與心理韌性，同樣值得關注。
因此，「SEL易想天開」除了協助學生，也希望成為老師日常紓壓、自我整理及同儕交流的媒介。
從高中走向國中、國小 校園推廣持續展開
今年上半年，已有全國22所高中高三學生接觸「SEL易想天開」，涵蓋北、中、南不同地區，顯示這套融合《易經》智慧與SEL理念的教學工具，已逐步獲得各類型高中認同，並透過不同校園的實際應用，累積更多教學經驗與回饋，作為後續推廣至國中、國小的重要基礎。
其中，板橋文聖國小將於7月1日舉辦國小場首場活動；台北市立長安國中則預定7月3日辦理國中首場體驗。此外，新北市山佳國小、深坑國小、建安國小、安坑國小、興福國小、石碇和平國小、金山國小及頂埔國小等，也已陸續規畫辦理教師研習。
還有，包括三民高中、新店高中、政大附中、林口高中、湖口高中、興大附中、台南一中、高雄中學、高雄中山高中、高雄市彌陀國中等，已經排入教師研習的範圍。
除了牌卡活動，團隊近期也開始將SEL概念結合國文教材，陸續完成《五柳先生傳》《陋室銘》等教學簡報，希望讓學生閱讀經典時，也同步學習情緒理解、自我覺察與價值思辨，讓國文課成為生命教育的一部分。
教育的目的 在於培養面對人生的能力
張憶里表示，「SEL易想天開」一路走來最大的收穫，不是推廣了一套工具，而是看見教育現場願意接受融合傳統文化與現代教育的新方法。
從《易經》的智慧，到SEL的核心精神，兩者共同關心的，其實都是人如何認識自己、理解他人、做出選擇，並在變化中找到前進的力量。
教育工作者認為，未來若能持續透過簡單、容易操作的教學工具，協助老師在有限課堂時間中推動社會情緒學習，將有機會讓SEL真正走進日常教學，而非停留在研習課程。
當一副牌卡能引發一次真誠的對話，一堂課能幫助學生整理情緒、理解自己，教育所培養的，也許就不只是知識，而是面對人生挑戰的重要能力。
