台中女中318班日前舉辦「易想天開」課程，引發學生高度參與和深刻回饋。授課教師陳奕珊以互動式教學方式，帶領學生從《易經》的基本概念出發，結合遊戲、討論與占卜體驗，讓原本被視為艱澀難懂的經典，轉化為貼近生活、可理解且富有啟發的學習內容。
多位學生課後回饋表示，過去對《易經》的印象多半停留在「古老」「難懂」甚至「只是占卜」的刻板印象，但透過課堂引導，才發現《易經》其實蘊含豐富的古人智慧與人生觀。有學生形容，這堂課「讓人對《易經》大開眼界」，也有人提到「原本以為很枯燥，沒想到其實很有趣」。
在課程中，學生透過認識八卦、卦象與爻辭的基礎概念，逐步理解《易經》的思想脈絡。許多人表示，過去在影視或遊戲中常看到卦象符號，但從未真正理解其意義，而這堂課則讓他們第一次學會辨認與理解這些符號背後的文化內涵。
從占卜體驗到人生思考 學生獲得新觀點
課程中最受學生印象深刻的環節，是透過桌遊與問卦活動，將《易經》的概念實際應用到個人的問題思考上。許多學生表示，在抽到卦象並解讀後，意外地感到與自身問題相當貼近，也因此獲得新的思考角度。
有學生分享，自己原本在升學方向上陷入猶豫，不確定是要選擇目前成績可及的科系，還是繼續努力追求原本的志向。抽到卦象後得到「未濟卦」的解釋，提醒他若心志分散可能功敗垂成，這樣的象徵讓他重新確認了自己想走的方向。
也有學生表示，占卜結果不一定是「絕對答案」，但在思考與解讀的過程中，反而能幫助自己整理心中的疑惑。有些人原本對算命並不完全相信，但仍承認透過卦象思考人生問題，是一種特別而有趣的經驗。
不少回饋指出，這堂課讓人重新理解「變化」的概念。學生提到，人生並不是非黑即白，也沒有永遠的順境或逆境，而是在不斷變動之中前進。有人寫道：「看似已成定局的事情，仍然可能改變。」也有人說：「事情不一定要極端選擇，有時可以找到平衡。」
這些回饋顯示，《易經》在課堂中不只是知識內容，更成為學生思考人生與未來的一種工具。
互動式教學 讓經典變得生動可感
在眾多學生回饋中，「有趣」「活潑」「參與感強」是最常出現的評價。許多同學表示，透過小組討論、接龍活動與桌遊設計，使原本抽象的卦象概念變得具體而易懂。
學生普遍認為，與傳統單向講述相比，這種互動式教學方式更能引發學習興趣。有同學表示：「用遊戲來認識爻和卦象，讓原本艱澀的內容變得很容易記住。」也有人提到，透過分享彼此抽到的卦象與解讀，能看到不同同學的思考方式，課堂氣氛相當熱絡。
不少學生也對老師的教學風格給予肯定，認為講解清楚、比喻生動，並善用生活化例子，使抽象概念變得容易理解。也有人稱讚課程設計流暢、投影片精美，整體學習體驗十分豐富。
除了肯定之外，也有學生提出建議，例如希望未來能有更多時間介紹各卦與爻辭的意涵，或增加案例與歷史故事，讓內容更深入。也有同學表示，如果時間允許，希望能多體驗幾次問卦或遊戲環節。
老師盛讚成果 盼更多力量投入經典創新教育
中女中老師回覆指出，318是數理資優班，能讓這個班的孩子提出如此具體而深入的回饋，除了孩子本身的素質與投入程度之外，也不得不讚嘆陳奕珊老師的用心與引導，同時也感謝張博士團隊的長期耕耘，以及所有種子教師的努力。對年輕的孩子而言，能在成長過程中接觸這樣的文化薰陶，並學會思考生命中的各種命題，是非常珍貴的學習經驗。這不僅是孩子們的福氣，也是台灣教育的一份幸運。
為擴大校園的經典與創新教育，張憶里博士誠摯邀請有心人士成為經典創新工作坊的年度贊助人，資金將用於師資鐘點費、教案設計、教材製作與交通費；贊助回饋：學生回饋報告、專屬新聞稿、提供企業ESG報告內容。Email：[email protected]，聯絡人張憶里博士。
